5.2 Accueil pédagogique départemental


Le département et la ou le responsable de la coordination départementale ont la responsabilité d’assurer l’assistance professionnelle au nouveau personnel enseignant, comme stipulé aux articles 4- 1.05 et 4-1.10 de la Convention collective des enseignantes et enseignants du collégial. À ce titre, le département aura avantage à élaborer un programme d’insertion lui étant propre qui permettra d’offrir une « assistance professionnelle aux nouvelles enseignantes et nouveaux enseignants. » À la formation continue, l’assistance professionnelle aux nouveaux chargés de cours est assumée par la conseillère pédagogique ou le conseiller pédagogique.

5.2.1 Partage d’information

L’accueil pédagogique départemental permet entre autres de donner accès aux informations générales portant sur :
  • le fonctionnement du département, soit les pratiques liées à la vie départementale, l’organisation du travail en département, la disponibilité du matériel, la réservation des locaux ou laboratoires, les pratiques de disponibilité aux étudiantes et étudiants;
  • les politiques en vigueur au collège en lien avec sa fonction d’enseignement, dont la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA);
  • les règles de régie interne du département;
  • les différents comités mis en place;
  • les pratiques visant à s’assurer de la qualité et du contenu des cours de même que l’harmonisation pédagogique du programme, de l’intégration des apprentissages et de la cohérence interdisciplinaire (comités de programme, plans-cadres, adoption des plans de cours, etc.);
  • le plan de travail du département.

5.2.2 Attentes du département


De même, l’accueil du département sera l’occasion de préciser les attentes envers la nouvelle enseignante ou le nouvel enseignant. Le département précisera alors ses attentes notamment en lien avec les compétences enseignantes à développer et à maîtriser, mais aussi en lien avec différents
sujets dont :
  • les pratiques de travail en collaboration et de partage (sujets, fonctionnement, équipe- cours, liens avec les TTP, etc.);
  • la participation aux travaux du département et des comités de programme le cas échéant; 
  • la participation aux activités du programme d’insertion professionnelle;
  • les responsabilités de l’enseignante ou enseignant envers son département et les programmes où elle ou il œuvre;
  • l’identification des objets de travail qui doivent faire l’objet de concertation.

5.2.3 Approche programme

Le nouveau personnel enseignant sera initié aux fonctions et aux attentes des programmes dans lesquels il sera appelé à œuvrer. Comme le stipule la Convention collective, le comité de programme doit « s’assurer de la qualité et de l’harmonisation pédagogique du programme, de l’intégration des apprentissages et de la cohérence interdisciplinaire» (Article 4-1.02.b). À ce titre, la ou le responsable de la coordination du département d’attache de la nouvelle enseignante ou du nouvel enseignant en collaboration avec la ou le responsable de la coordination de programme ou des programmes où ils devront œuvrer s’assure de bien présenter les informations essentielles et pertinentes à son travail au sein de ces programmes.

Il sera alors notamment question de :
  • transmettre l’information sur les programmes d’études;
  • présenter les cours afin que soient explicites leurs fonctions au sein de son programme;
  • annoncer les activités à venir pendant la session (travaux en cours pour l’amélioration du programme, réflexions amorcées en lien avec le programme ou les activités étudiantes) dans une optique d’approche-programme.

Participation prescrite

La participation à cette activité est prescrite.